単元の中に「マイペース学習」の時間を設ける
自分で問題を選び、タブレットから先生に自分の学習の進め方を伝える
それぞれが自分で決めた問題に取り組み 学びを進めていく
自分ではわからない部分は先生に聞いたり、答えからつまずきの原因を探したり
時には友達に聞いたり
「めあて」も自分で考え 「まとめ」も自分なりに取り組んでみる
「教えられる」から「自分で学ぶ」へ
黙々と取り組む姿に これも学びが自分ごとになっている一つの姿と感じます
単元の中に「マイペース学習」の時間を設ける
自分で問題を選び、タブレットから先生に自分の学習の進め方を伝える
それぞれが自分で決めた問題に取り組み 学びを進めていく
自分ではわからない部分は先生に聞いたり、答えからつまずきの原因を探したり
時には友達に聞いたり
「めあて」も自分で考え 「まとめ」も自分なりに取り組んでみる
「教えられる」から「自分で学ぶ」へ
黙々と取り組む姿に これも学びが自分ごとになっている一つの姿と感じます
1年生は今日が初めての学校プールでの体育
30℃近い気温でしたが 湿度が低く風も吹いているため
気持ちよく活動できました
プールからあがると風にあたって寒そうにする姿も・・・
今シーズン、水に慣れ、安全に楽しい授業ができますように
※1年生はプールから上がるところで、実際の活動の写真は撮れませんでした。
今日はクラブ活動の第一回目
マーチングはすでに活動を開始しています
その他のクラブは今年度の計画を立てました
7つの中から選んだクラブ活動
それぞれの興味や得意を生かして
楽しく 仲良く 主体的な活動を!
「水はどこから? どうやって?」
農業に必要な用水はどのように?いつから?
毎日飲む水道の水はどこから?どうやって?
当たり前のように食べる米、飲む水、料理で使う水、花々にかける水、お風呂もプールも
もしこのような水を利用する仕組みがなかったら?
地域の先生方からは、今日の学びの一つに「将来にわたって『水』をどのように活用するかを考える機会にしてほしい」という話がありました
地球に生きる一員としても貴重な一日となりました