教科書にあるＱＲコードを子どもたちがタブレットのカメラモードで写すと、盆踊りや神楽、田楽、獅子舞、舞踊など、日本中の文化が音楽や踊りになっている様子を見ることができます。昔は子どもたちに見せたいと思うと、テレビ番組からビデオに撮ったりするなど、手間も時間もかかったものですし、そんなにタイミングよく番組はなかったので、子どもたちに視聴させるなどはできませんでした。
音楽に関わらず、学びが広がることは、ＩＣＴの大きな効果があります。
今日も子どもたちは自分の視聴したいところを選び、興味を持って学習を進めていました。
指使いは難しいけれど、基本となる指を確認しながら、みんなで練習していました。
指を動かしながら、息を吹き込みながら。
一生懸命取り組む姿は気持ちがいいですね。
音楽をとおして、心を豊かになっていきます。
水彩絵の具でいろんな色を作る、組み合わせによる色の楽しさを味わう。
集中して〇からはみ出ないように筆をおく。
色のバランスの感覚や美しさ、面白さ。こうした中でも一人ひとりの感性が磨かれていくのでしょう。
２年生の図工の様子、作品の様子をご覧ください。
４年生は、昨年度3年時に、２組で社会科のマイペース学習に取り組んだ経験があります。
一斉学習では、先生からの課題に自分たちで取り組む学び方もありますが、基本的には先生が中心になって授業を進めます。その学び方に慣れていますので、自分たちで学びを進める方法は、なんだかうまくいかなかったり、集中できなかったり、何をやっていいのかわからずに困ってしまったり、ということも多々あることと思います。
しかし、やっていく中で、自分で進めることの楽しさを味わったり、友達と共に学ぶよさに気付いたりしていくことを目指していきたいと私たちは考えています。
何が正しい、ということはないのでしょうが、様々な学び方を体験し、自分の強みや弱みを知りながら、よく理解できたり、よく考えることができるようになる。そして、みんなが同じペースでなくてもよいことや、一人ひとりの特性に合った学び方があってよいことを知ることができれば、と思います。
様々な方から授業を行っていただいた本日。 明日以降にブログを更新しますが、今日は全盲ハッピーカメラマンのおーちゃん、みっちゃんの５・６年生の道徳をお届けします。 本日はまずは画像をお届けします。 ５・６年生の保護者の方々は、ぜひ、子どもたちに内容を聞いてみてください。
